在探究中学习新知 在活动中收获成功——以《勾股定理》教学为例

摘要：

1 教学背景
《义务教育数学课程标准》(2011年版)较《义务教育数学课程标准》(实验稿)与时俱进地明确指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验”.把数学教学中的“双基”发展为“四基”,即除了“数学基本知识”和“数学基本技能”之外,增加了“数学基本思想”和“数学基本活动经验”.把“双基”改为“四基”,“数学基本思想”得到了突出,“基本活动经验”则把理性的与感性的、显性的与隐性的学习过程与学习结果都概括了进去.可见《标准》(2011年版)强调数学课程必须充分关注学生的数学活动经验.

机标关键词：学习新知、数学活动、勾股定理、数学课程、课程标准、经验、教育数学、义务教育阶段、思想、数学基本技能、与时俱进、学习结果、学习过程、学生、四基、双基、数学学习、数学教学、适应未来、社会生活

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2016-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：11-14,19