不被高考圈定的教学案例探究

摘要：

不知从何时起,高考有了《考试说明》与《考试大纲》,这给高中数学教学指明了方向,为我们高考复习指明了道路,哪些是要考的,我们必须加强训练,哪些是不会考的,我们就没有必要去涉及,哪怕它是我们教材中的重点知识.这也使我们的高中数学教学带有强烈的功利性,原本蕴涵有很强的数学文化和数学思想的一些概念、定义、公式和结论,都由于“这又不是高考要考查的内容”而不作深入的探究,不向学生讲明白.笔者认为,有些概念、定义、公式和结论在高考应试的背景下确实不需要向学生讲得很清楚,但当学生拿这些问题向你请教的时候,你不至于用“这又不是高考要考查的内容”而搪塞他吧?

机标关键词：高考复习、数学教学、学生、数学文化、数学思想、考试说明、考试大纲、考查、加强训练、公式、概念、功利性、知识、蕴涵、应试、教材、会考、道路

分类号：G63;G42

在线出版日期：2015-02-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25