10.3969/j.issn.1002-4123.2014.01.019
数学高考复习教学的新视角--基于安徽省2013年创新立意形成的最后两道题的研究
一方面,在数学新课程理念的实施过程中,偏重于利用数学这种优质的教育资源,实现受教育者的创新能力培养;另一方面,不管是有意还是无意之中,或者不管我们承认还是不承认,从某种程度上说,高考也具有了数学教育教学目标的成分,部分地发挥教学的指挥棒的作用。我们认为,高考的命题应该有意识地纳入新课程数学教育教学的评价目标之中,而不能游离于数学新课程体系结构之外,如此,才能引领课程的实施的方向。在近几年的高考命题中,出现一批需要教师培养学生创新品格才能解决的高考题,它有力地体现了新数学课程培养目标的要求,为促进教师研究如何培养学生创新能力提供了介质。
数学高考、复习教学、视角、安徽省、新课程、培养学生、教育教学目标、学生创新能力、课程体系结构、课程培养目标、受教育者、如何培养、评价目标、能力培养、高考命题、课程理念、教育资源、教师研究、创新品格、指挥棒
G63;G42
2014-03-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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