如何有效降低认识函数概念的门槛——以基于认知的问题链进行函数概念的教学设计

摘要：

"函数的概念"(本文以苏教版《普通高中课程标准实验教科书·数学》必修1"函数的概念"为题材行文)这一课是学习函数的起始课,也是高中数学教学中极其重要的概念课,这一课授课效果的好坏在很大程度上决定着函数学习的成败.但是,长期以来函数概念的教与学一直是广大中学师生共同面对的一个数学难题,不但难教,也更加难学.

机标关键词：函数概念、门槛、认知、问题链、数学教学、数的概念、普通高中课程标准、实验教科书、中学师生、函数学习、授课效果、苏教版、教与学、概念课、题材、程度

分类号：G42;G63

在线出版日期：2013-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：5-8