10.3969/j.issn.1002-4123.2011.06.002
优化问题串设计 促进课堂有效性
《江苏省普通高中数学课程改革实施指导意见》中指出:“数学教育的基本目标之一是发展学生的数学思维能力.在数学教学中,要精心设计教学过程,让学生不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、回顾反思等思维过程;要引导学生提出问题、主动探究、建立数学、运用数学、回顾反思,使学生养成良好的思维习惯,获得思维能力的整体发展.”如何落实这一目标?实践证明落实的途径有很多,但我们经过长时间的思考认为,实施“问题串”教学就是其中一个有效的策略.
精心设计、优化问题、有效性、进课堂、数学思维能力、数学教学、引导学生、数学课程改革
G424.2(教学理论)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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