对高中数学课堂"探究活动"实施中一些现象的思考

摘要：

@@ 随着课程改革的推进,"探究"成为研究数学学习方式时使用频率最高的一个词.对于高中阶段,按新的课程理念,"数学探究"应该首先是一种指导思想,即始终贯穿引导学生主动探索、研究的一种教育理念;其次,是把"数学探究"作为一种活动、过程,一种全新的学习方式.在这种背景下,无论是教师还足学生,对"数学探究"特别是数学课堂上的"探究活动",都呈现出高度的热情.但热情背后,有些现象值得我们冷静地思考.

机标关键词：数学课堂、探究活动、数学探究、学习方式、主动探索、指导思想、引导学生、使用频率、课程理念、课程改革、教育理念、高中阶段、课堂上、推进、教师、过程、背景

分类号：G63;G42

在线出版日期：2008-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：8-11