浅谈制约数学问题解决的若干因素

摘要：

@@ 当代美国著名数学家哈尔莫斯(P.R.Halmos)曾说过:"问题是数学的心脏".问题解决为学生提供了一个发现、创新的环境和机会,为教师提供了一条培养学生解题能力、应用数学知识能力的有效途径[1].关于问题解决的心理机制,各种心理学的观点对其有不同的解释:行为主义理论认为是连结的激起;而格式塔理论则认为是知觉的重组;现代认知心理学则将其看作是一个"探求"的过程,要进行一系列的心理、认知操作.为了有效地培养学生分析问题和解决问题能力,有必要进一步探讨制约数学问题解决的若干因素.

机标关键词：制约、应用数学、认知心理学、培养学生、行为主义理论、题解、解决问题能力、格式塔理论、知识能力、学生分析、心理机制、认知操作、解题能力、当代美国、数学家、重组、知觉、心脏、连结、解释

分类号：O1(数学)

在线出版日期：2007-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22