数学教学中加强开放性思维训练的实践与认识

摘要：

@@ 新的课程理论主张课程是开放的,因而教学作为课程实施的基本途径也应该是开放的.教学活动的开放性主要表现在三个层面:课程内容的开放性;课程目标的开放性;课程实施的开放性[1].这些层面的开放,有利于对学生加强开放性的思维训练,而开放性的思维训练对培养学生的创造性思维品质大有裨益.在开放性教学中如何对学生进行开放性的思维训练呢?一个显著的特征就是以问题为中心组织教学内容,引导学生纵横思索、发散联想、推广引申、变式探究.本文将通过几个具体的案例作些说明与探究.

机标关键词：数学教学、开放性教学、思维训练、课程实施、引导学生、推广引申、思维品质、三个层面、培养学生、理论主张、课程内容、课程目标、教学内容、教学活动、基本途径、心组织、创造性、纵横、特征、联想

分类号：G63;G42

在线出版日期：2004-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：12-13