合理变换问题情境促进学生思维发展

摘要：

@@ 众所周知,在数学学习中,学生的思维决不是自然发生的,也不是靠教师下达思维指令就能持续发展的.那么,究意怎样才能促使学生数学思维不断向前发展呢?教学实践表明,在课堂教学中,教师可通过合理变换数学问题情境,让学生产生新的认知需求,使新的需要与学生原有的数学认知水平产生冲突,通过认知冲突来诱发学生数学思维的积极性,从而能有效促进学生数学思维的不断发展.本文就从四个教学案例出发,通过合理变换数学问题情境,以此促进学生数学思维发展,从而达到充分发展学生数学思维的目的.

机标关键词：变换、问题情境、学生、数学思维、自然发生、思维发展、数学学习、认知需求、认知水平、认知冲突、课堂教学、教学实践、教学案例、教师、充分发展、持续发展、指令、生产、极性

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2004-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：14-15