课堂教学中问题序列设计的认识与实践

摘要：

科学、合理地设计问题系列,不仅能提高课堂教学结构中每一个环节的教育功能,而且各环节问题组的相互渗透与整合,能使课题学习的整体效益大大增加.因此,数学教学中应充分利用启发性原则、循序渐进原则、发展性原则进行问题序列设计,促进学生有效思维,提高课堂教学质量.

机标关键词：课堂教学质量、序列设计、实践、循序渐进原则、课堂教学结构、启发性原则、整体效益、数学教学、课题学习、教育功能、问题系、发展性、整合、学生、思维、渗透、科学

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3-5