利用"问题"驱动深度思考

摘要：

在一次高中数学同课异构教学研讨活动中,四位教师分别上了一节"统计"的起始课.四节课观摩下来,感觉教师风采各有千秋,但是四节课也存在两个共性问题.第一个问题是,没有关注起始课如何上.其中三位教师几乎是跳过章引言,直接进入第一课时的教学,没有站在更高的位置去设计教学,没有整体教学意识,只注重知识点的讲授.有一位教师虽然呈现了章引言,但是不尽人意,轻描淡写,一带而过.第二个问题是,所提问题启发性不强,没有真正启发学生的深度思考;所提问题比较零散,问题之间关联性不强,没有形成一条主线.

机标关键词：深度思考

分类号：F407.9;G633.91;I207.42

在线出版日期：2024-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：32-34