数学课堂有效对话的三点认识

摘要：

随着时代的不断发展,个体的民主意识不断增强,对话慢慢成为解决人际问题与处理社会关系的有效途径.教即倾听,学即诉说.从某种意义上说,教学的本质就是对话,教学中教师既要能说,又要会听;学生既要会听,也要能说.但现实的常态课中,囿于师道尊严的成见,加之教学进度的藉词,教师不愿也不舍得对话;碍于对话能力的制约,加之学习惯势的缘故,学生不会也不敢于对话.在公开课中能够听到的对话也常表现出目的不明、层次不清、节奏不好、深度不够、参与面不广、真实性不高等问题.

机标关键词：数学课堂、有效对话

分类号：G633.6;G424.21;G718.3

资助基金：福建省教育科学十四五规划常规课题;泉州市基础教育教学改革专项课题

在线出版日期：2024-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：19-20