教学要引导学生灵活运用"旧知"理解新知
基于旧知引出新知、探究新知,是很多教师进行课堂教学设计和教学引导的重要方式.数学是一门前后一致、逻辑连贯的学科,新学到一个知识或性质后,在随后的新知探究环节,前一个新知又成为后续新知的旧知.教学中,教师要深刻理解教学内容,做出必要的课前预设,在课堂教学进程中相机追问,培养学生思维的灵活性.
教学引导、旧知、新知、同底数幂的乘法、完全平方公式
G633.7;G424.21;D927
2023-11-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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