教学要引导学生灵活运用"旧知"理解新知

摘要：

基于旧知引出新知、探究新知,是很多教师进行课堂教学设计和教学引导的重要方式.数学是一门前后一致、逻辑连贯的学科,新学到一个知识或性质后,在随后的新知探究环节,前一个新知又成为后续新知的旧知.教学中,教师要深刻理解教学内容,做出必要的课前预设,在课堂教学进程中相机追问,培养学生思维的灵活性.

关键词：教学引导、旧知、新知、同底数幂的乘法、完全平方公式

分类号：G633.7;G424.21;D927

在线出版日期：2023-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37