基于"四个理解"的教学设计与思考——以"正多边形和圆"为例

摘要：

本文中在章建跃博士提出的"理解数学、理解学生、理解教学、理解技术"的基础上,对"正多边形和圆"一课进行教学设计和深入思考,通过深入理解教材,分析学生的认知特点,借助Geogebra,从数学知识发生、发展的过程角度来构建教学设计,引导学生学习.

关键词：正多边形和圆、四个理解、教学设计

分类号：S688.5;G633.7;G420

在线出版日期：2023-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32