强化数学实验落实"三会"目标——以一道中考试题讲评为例
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)指出:着力发展学生核心素养,初中阶段核心素养主要表现为抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识.在教学活动中,教师要引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题;促进学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能,体会和运用数学的思想与方法,获得数学的基本活动经验;培养学生良好的学习习惯,形成积极的情感、态度和价值观,逐步形成核心素养[1].在教学过程中,应根据问题的特点制定符合学情的教学方式,充分发挥学生的主体性、能动性,培养学生思维,全面发展其数学学科素养.
数学实验、中考试题
G633.6;G434;O1-4
江苏省南京市教育科学十四五规划立项课题L/2021/066
2023-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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