核心素养导向下的数学深度学习教学策略——以"三角形边角关系互化"教学为例

摘要：

文章从一道简单的判断三角形形状的问题出发,以加深学生对边角互化的理解为目的设计课堂教学,主线突出,合理编排问题,恰当设计变式,以学生为本,用课堂"对话"的形式,引导学生自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节,深度学习数学思想及方法,达到训练思维,落实逻辑推理核心素养的培养目标.

关键词：边角互化、以学生为本、逻辑推理

分类号：G633.6;G434;H195.3

在线出版日期：2023-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-23,57