初中数学"问题引领课堂"的实践与思考

摘要：

基于"问题引领课堂"的教学模式,能够最大程度调动学生自主探索、合作探究的积极性,引导学生展开数学抽象与现实具象的有效切换,从而提升逻辑思维能力.本文中立足初中数学问题设计,在遵循导向性、可行性、发展性及生本性原则的基础上,充分发挥数学问题的引领功能,即根据初中生数学能力差异、教学内容传授需求,通过不同的问题讲解实践方式,增强数学课堂的有效性.

关键词：初中数学、问题引领、实践策略、思考

分类号：G642.0;R197.32;G434

在线出版日期：2022-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：90-91