基于数学思维构建的课堂生成探索——以"平面直角坐标系"的概念教学为例

摘要：

1引言
数学思维,顾名思义就是用数学的相关知识去思考问题和解决问题的思维活动形式.心理学认为:"思维是指人脑对客观现实的概括和间接反映,属于人脑的基本活动形式."而数学思维是逻辑性极强的思维,涵盖了转化与化归,从一般到特殊、特殊到一般,函数与映射的思想,等等.一般来说数学思维能力主要体现在两种能力上,一是联想力,二是数字敏感度.数字敏感度是人从数字的视角认识事物,主要是用数字对事物进行的记忆、辨识的能力,是与生俱来的,与数学的功底无关;而联想力则是"求异思维"或是"多向思维",属于发散思维的范畴.帮助学生形成联想力是数学思维构建的关键所在,本文中就以"平面直角坐标系"的概念教学为例,谈一谈基于数学思维构建的课堂生成探索.

机标关键词：概念教学、平面直角坐标系、课堂生成、数学思维、思维构建

分类号：G633.6;G434;O1-0

在线出版日期：2022-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：47-48