初中数学教师课堂提问的误区及解决策略

摘要：

1引言
毋庸置疑,课堂提问是课堂教学的重要构成要素,同时,课堂提问也是师生间互动的关键途径.课堂提问,顾名思义,包括教师的"提"和学生的"问"两个方面,其中,教师有效的课堂提问,可以启发学生思维,激发学生学习的内在潜能,进一步加深学生对知识的理解,形成良好的学习素质和学习习惯;学生合理的课堂提问,能够使教师掌握学生的思维轨迹,了解学生的学习过程和状态,于学生课堂提问的内容中提取有价值的反馈信息,进而调整后续阶段的教学活动,最大程度地提升课堂教学实效性.本文中对初中数学课堂教学期间教师存在的提问误区加以分析,并针对性阐述解决策略,以优化课堂提问,促使课堂提问展现最大价值.

机标关键词：初中数学教师、课堂提问、解决策略

分类号：G633.6;G424.21;G755.2

在线出版日期：2022-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：88-89