基于"教、学、评"一致性的复习课设计 ——以"二次根式"为例

摘要：

1引言
"教、学、评"一致性基于"以生为本"理念提出,其坚持以课标要求为导向实施教学、学习、评价.而复习是教学的重要组成环节,起到巩固知识、加深知识认知的作用.基于教、学、评的一致性,实现目标确立、思维发展、引导修正、知识运用、知识迁移、教学评价等环节目标与设计的一致,全方位为学习目标与学生学习而服务,从而提升复习课教学的深度及教学结构化水平.为此,本文中以"二次根式"为例展开"教、学、评"一致性的复习课设计分析,以期强化初中生数学思维能力发展、核心素养水平的提升.

机标关键词：复习课设计、一致性

分类号：G633.6;TP311;TP273

资助基金：江苏省中小学教学研究规划课题;江苏省教育科学十三五规划重点重点自筹课题

在线出版日期：2022-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：51-52