问题驱动下的高中数学质疑式教学路径探寻
学问学问,边学边问 .古人有云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进 .可见,质疑的重要性 .作为教学主导的教师,理应承担引导学生质疑的重任,于是,质疑式教学应运而生 .所谓质疑式教学,即通过问题的设置,引发学生的思维冲突,激发学生的探究意识,通过探究解决疑惑,并感受成功体验的一种教学模式,这种教学模式以质疑为特征,让学生在不断地产生问题、探究问题、解决问题的过程中提升学生的数学素养 .笔者以为,质疑式教学的关键点是问题创设的路径,即在何处创设问题,引导学生质疑,进而培养学生的质疑能力呢?下面笔者结合教学实践作一探讨,以供参考 .
2022-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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