活动驱动,方法突出,渗透素养——以数学活动课"三角点阵中前n行的点数计算"为例

摘要：

在数学活动课中,教师要以丰富的活动形式为载体,引导学生在积累数学活动经验过程中,采用多种教学方法探寻数学活动规律,达到提高学生数学素养的目的.下面,以九年级上册第二十一章数学活动课"三角点阵中前n行的点数计算"为例,尝试以活动为驱动,鼓励学生采用多样的数学方法,在解决问题中体现活动本质,渗透数学核心素养.

资助基金：本文系中山市教育科研2020年度重点立项课题"'至简数学'的理论与实践研究"编号:A2020019

在线出版日期：2021-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25