立足初中数学课堂,提升学生核心素养——一次同课异构引发的数学思考
核心素养反映了数学学习的本质及数学学习的主要思想,它具有综合性、整体性、持久性的特点.随着新课改的不断深入,应积极发挥数学核心素养的导向作用.近日,在一次市级同课异构教学研讨活动中,笔者有幸聆听了两节"认识分式"一课,受益匪浅.本文将立足数学课堂教学实践策略进行探索和分析,旨在不断优化教学过程,提升学生的数学学习能力.
2021-12-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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2021-12-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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