在教学追问中,促进深度学习
如何根据教学内容、情境及突发情况进行针对性追问,促进学生深层次思考,是很多教师在工作中苦思冥想的棘手问题.在一次江苏省卓越教师培养计划的研修培训中,在场的教师对此问题展开了深入研讨.听了大家的讨论后,笔者收获良多.经过搜集整理、查阅文献、反复推敲和实践检验,笔者认为根据三种教学情境,即思维情境、认知情境、心理情境,针对性地开展变式追问、分层追问和换位追问,可以构建富有生命力的教学样态.借此机会与各位同人分享,敬请批评指正.
本文系2020年连云港市教育科学专项课题"初中数学小课题学习的线上线下混合式教学行动研究"主持人:王磊的阶段性研究成果之一
2021-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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