遵循自然生成,思维自然成长 ——"解分式方程"新授课重点和难点探析
参加市名师邓凯工作室同课异构"分式方程"(第1课时)后,"解分式方程"新授课的重点和难点相关问题引发了热议,经过教学和查阅文献、反复思考,整理成文,与同行交流.
一、"探究解法"是教学重点
(一)确定重点
对于解分式方程,不少教师"自然"把教学重点放在"解方程"上.给出一个分式方程,从"去分母"开始一步步示范板书,然后让学生模仿步骤开始训练解方程.一节课下来,学生动笔时间充分,能解完好几个分式方程,美其名曰"高效课堂".这样的后果是:"为什么讲过又忘了?""为什么一见综合题就不会分析?""为什么对没见过的题型感觉无从下手?"因为学生的思维没有激活,已有的知识系统没有和新问题建立联系,分析问题和解决问题的能力没有得到培养和训练,因此基本技能的教学必须要让学生经历探究的过程,自然产生新知识和旧知识的联系,知道这样做的原理,更好地纳入认知范畴.
2021-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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