精准概念教学,聚焦数学抽象——"函数的奇偶性"的教学设计与思考
《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算与数据分析六大数学学科核心素养.其中,数学抽象作为数学产生和发展的思维基础,反映了数学的本质.新课标同时指出"数学抽象的主要表现为:获得数学概念和规则,提出数学命题和模型,形成数学方法与思想,认识数学结构与体系".数学概念蕴含丰富的数学抽象思想,数学抽象贯穿数学概念生成的全过程.因此,在教学实践过程中教师应立足教材,精准数学概念的教学,为发展学生的数学抽象素养提供良好的素材和机会,让核心素养在数学课堂上落地生根.基于此,本文以《普通高中教科书·数学必修第一册》(人教A版)第三章第二节"函数的基本性质"中的"奇偶性"为内容,展开教学设计,阐释在概念教学中如何培养学生的数学抽象素养.
2021-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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11-12,26
