恰当标注,促进学生"看"出思路——以几何解题教学为例

摘要：

初中阶段的平面几何教学是一个值得深入研究的教学话题,除了几何新授课的研究需要关注情境创设、研究路径的渗透与传递等,几何解题教学也是一个很热的话题.近年来,笔者针对一些几何适应性偏弱学生的几何习题讲评,总结出一种比较有效的讲评方式:恰当标注,促进学生自主看出思路.本文先结合几个典型案例谈谈笔者的一些做法,然后展开说说几何解题教学的建议,供研讨.

资助基金：本文系南通市规划课题"初中数学课堂'协助学习'的实践研究"的阶段性研究成果之一

在线出版日期：2021-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26