对分课堂教学模式在初中数学教学中的尝试
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.因此,将对分课堂教学模式引入到初中数学教学中,能有效地激发课堂活力,进一步激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,引发学生的数学思考,对提高学生数学素养大有裨益."对分课堂教学模式"最先是在2014年由复旦大学张学新教授提出来的,这是一种有机融合讲授式教学与讨论式教学优点的教学模式,是指将课堂教学时间对半分配,一半给教师,用于讲解,一半给学生,用于讨论,先是教师的教,后是学生的学.具体操作流程如下:(1)教师讲授(Presentation);(2)内化吸收(Assimilation);(3)讨论(Discussion),简称PAD课堂教学模式,又称对分课堂教学模式.笔者在初中数学教学中,尝试运用对分课堂教学模式,取得了较好的教学效果.
课堂教学模式、初中数学教学、对分课堂
G633.6;G434;G712
安徽省省级教学团队数学学科教学论教学团队项目2020JXTD215
2021-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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