基于"三个理解",践行"问题驱动" ——从"中心对称"新授课教学观摩说起

摘要：

最近有机会参加一次教研活动,某名师工作室的一位青年教师开设汇报课"中心对称",执教者经过精心准备,对教材内容有机重组,整节课取得较好效果,评课环节也得到很多赞美之辞.活动结束之后,笔者细细回顾,对其中两个教学环节的处理有些不同的观点.本文先概述该课的两个教学片段,并提出自己的一些初步思考,供研讨.

机标关键词：问题驱动、教学观摩、三个理解、中心对称、新授课、课教学

分类号：G633.8;G451.2;TP391.41

在线出版日期：2021-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：43-44