基于一题一课的单元复习教学策略研究

摘要：

一、问题提出
1.课题研究背景
复习课难上是数学教师的普遍共识.一方面,难在"新课题,旧知识";另一方面,难在"内容多,时间少".教学中常会看到以下几种倾向:第一种是练习式复习课,教师只注重练题、讲题,把单元复习变成了习题课,将"题海"搬进了课堂,忽视了知识的整理;第二种是讲授式复习课,教师机械罗列知识点,单元复习变成旧知识的快速重现而无新的突破,课堂变得索然无味;第三种是走"中间路线"的讲练结合模式,这种形式虽然兼顾了知识点复习和应用训练,但就知识点练习知识点,割裂了知识之间的内在联系,抑制了知识本身具有的生长力,以至于变换情境后学生不能有效运用知识解决类似或相关的问题.

资助基金：本文系2020年度安徽省教育科学研究项目"基于一题一课的初中数学单元复习教学策略研究"编号:JK20078

在线出版日期：2021-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：35-36