深度学习背景下初中数学问题引领教学策略——以"因动点产生面积问题"的教学为例
学生数学学习的过程,是学生经历数学问题,并在探究、解决问题过程中不断发现新的数学问题的过程."问题"是数学教学的核心,是推动和引领学生深度思考、主动探究的有效载体.数学教学中实施问题引领教学,将数学学习置于有意义的、真实的问题情境中,可以使得学生的数学思维更加广泛又活跃,满足学生数学学习关联性、批判性和深度性的要求,将浅性思考转化为深度设疑,从而把学生思维不断向深处推进,促进学生深度探究学习,提升学生的数学创造力和数学学科核心素养.因此,引导学生从深度学习的视角出发,突出问题导向,以问题为载体,引领和驱动学生对教学内容进行深度思考,自主发现、分析、解决问题,促进并完成知识的有效建构是初中数学教学的核心目标与任务.
2021-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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