数式同性,追求教学的"本心"——以"分式的加减"为例

摘要：

2020年的一场疫情,让我们的学习有了诸多变化.在此期间,笔者受邀录制"分式的加减"教学微课,供学生网络学习.对于录制的微课,在授课前笔者精心设计、授课后反复思考,其间的收获颇丰,故撰文与读者交流.

在线出版日期：2021-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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