如何在初中数学教学中渗透数学文化
数学文化有狭义与广义之分,其中狭义的数学文化指数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发展,广义的数学文化除上述内涵以外,还包含数学家、数学史、数学美、数学教育,以及数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等.
一、在新课导入中渗透数学文化
一元二次方程是初中数学的重要知识点.教学中如直接讲解相关知识,容易使学生产生枯燥感,因此,在讲解该部分知识时,不妨融入相关的数学文化,增加数学课堂的趣味性,给学生带来不一样的学习体验.渗透数学文化时,应根据教学目标,做好课堂的合理安排,尤其是筛选相关的数学文化,将数学文化与要讲解的知识点有机融合在一起创设相关的问题,及时抓住学生的注意力,激发学生的思考热情,而后进行一元二次方程知识的讲解.
本文系甘肃省教育科学"十三五"规划2019年度一般课题"初中数学教学中提升学生人文素养的行动研究"课题立项号:GS[2019]GHB0938
2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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