精心预设,适当留白,动态生成——以"反比例函数"第1课时的教学为例
"动态生成"是新课程改革的产物,更是教学理念中的核心,越来越多的数学教师在这一理念的指导下,不断追求教学的精彩生成.数学生成性教学是一个动态的过程,需要内因和外因的共同参与,既离不开具体学情的影响,也需要教师有机整合教材理念,最为重要的是教师的精心预设和课堂教学中的适时留白.只有精心预设的数学课堂,才能使课堂教学充满灵动,才能创设更多的课堂精彩;只有课堂中适时留白,才能为学生的思考助力,培养学生的创造性思维.因此,教师要充分预设,设计适度开放的探究性活动,并适时留白,放手让学生去尝试,启发并拓宽思路,在不断深化的探讨中,促进动态生成.下面以"反比例函数"第1课时的教学为例,阐述初中数学课堂设计的技巧与实施,以期对一线教师的数学课堂教学有所帮助.
2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
7-8
