开发数学隐性课程资源,促进学生思维发展——从数学教材上一道习题的拓展谈起

摘要：

数学资源有显性与隐性之分,教师要善于引导学生开发和利用隐性课程资源.本文立足于教科书,从一道看似寻常的几何习题出发,通过变式拓展和延伸,形成问题串和问题系列,从而丰富数学课程资源,优化学生的思维品质.这道习题的探究,给我们有益的启示:对一些典型的例、习题,我们可通过横向拓展、纵向延伸、综合运用和类比联想等方式,整理生成新的数学资源,从而充分挖掘例、习题的思维价值,优化学生的数学思维品质.

资助基金：本文系江苏省教育科学"十三五"规划课题"初中数学隐性课程资源开发与利用的实践研究"课题编号:E-C/2016/12:主持人:高峰官的阶段研究成果之一;本文系江苏省教育科学"十三五"规划重点资助课题"初中生数感培养的障碍成因及对策研究"

在线出版日期：2021-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37