初中数学反思型教学的设计与实践思考 ——以"字母表示数"为例
反思,即回头、反过来思考.反思型教学,是在思考过去事情的同时,总结经验,从而促进教与学的同频共振.对于数学课堂,反思尤为重要,它既能促进教师教学水平的提升,也能促进学生思维水平的提升,继而提高数学课堂教学的质量和效率.前不久,笔者在国家义务教育课程标准编写者马复教授的指导下,申报的省级课题"初中数学反思型教学的设计与实践研究"成功立项,随后又结合反思教学的实践尝试在《中学数学教学参考》《中学教研(数学)》等一系列杂志发表了关于反思型教学的相关文章.本文再次以反思型教学为主题,结合2019年受邀在淮安盱眙开设的省级"名师送培"示范课"字母表示数",与读者交流.
本文系江苏省教育科学"十三五"规划2020年度立项课题"初中数学反思型教学的设计与实践研究"课题主持人、何君青、康叶红、南京市第十三期教学研究课题"基于'双指导平台、双学习共同体'下新办校青年教师专业成长的实践研究"课题主持人、丛一冰、何君青的阶段性成果之一
2021-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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