借整合之力,促素养落地 ——以"与圆有关的位置关系"单元设计为例

摘要：

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)倡导数学课堂应该以学生的认知为起点,以落实学科素养为目标,采用大单元教学更利于学生数学学科核心素养的培养. 大单元教学离不开单元教学设计,基于核心素养背景的单元教学设计摒弃了以知识点为中心的做法,提倡以"大主题""大目标""大过程"进行教学,为数学课堂教学指向数学学科核心素养提供有效路径.

资助基金：本文系江西省教师质量监测与服务协同创新项目"基于超循环生态教育理念的数学学科项目化教学研究"编号:JXJSZLB02

在线出版日期：2020-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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