跨越性整合教材,突出教学整体性 ——以"整式的乘除"章节起始课教学为例

摘要：

章节起始课是学生一章(或一节)学习的开始,在教学中应该让学生理解研究对象得出的必要性和重要性、从哪些方面进行研究、 研究的路径和方法是什么等,从而让学生明确学习目的,激发学习兴趣,增强主动学习的意识.基于这一教学理念,章节起始课教学需要教师不拘泥于教材提供的教学资源,敢于对教材进行创造性加工,甚至跨越式整合,让学生在学习一章(或一节)时,能站在整体的高度上俯视将要学习的知识,做到"既见树木, 又见森林", 充分发挥章节起始课教学的引领作用.下面以整合后的北师大版教材七年级下册"整式的乘除"章节起始课教学为例来说明.

资助基金：本文系青岛市"十三五"教育科学规划课题"基于数学核心素养的初中数学章节起始课教学设计研究";山东省教育科学规划专项课题"后疫情时期'线上教研'优化策略研究"

在线出版日期：2020-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26