进阶理解:数学课堂的生动"表情" ——"字母表示数"课堂实录与思考
学习数学,贵在理解.有了理解,特别是进阶理解,课堂的"表情"自然会生动起来.这种理解应建立在教师对课标的仔细研读,对教材的创新重构,对学情的准确把握,对技术的适当应用等基础之上.本文以章起始课"字母表示数"为例,实录进阶理解的设计,展现"四个理解"的"表情".
2020-09-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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2020-09-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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