因势谋动:让数学课堂教学生动起来 ——以"三角形的中位线"教学为例

摘要：

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)中明确指出:认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.由此看出,这个过程是学生积极参与的不断"动"的自然生长过程.它是学生以探索性的问题为载体,以"动"为其关键行为特质的主动建构过程.

资助基金：本文系江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题"基于深度学习的初中数学'分享式课堂'建构研究"批准号:2019JK13-ZB88

在线出版日期：2020-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15