概念教学:重视问题驱动,弱化习题训练——以“一元二次方程”(第1课时)教学为例
“一元二次方程”起始课教学是各级教研活动中的热点课题,为了上出新意,不少教师整合教材内容、大删大简.在显示了较强的教学设计能力的同时,也渐渐走上了“离开教材搞教学”之路,特别是对教材上基于“问题”引出新知,并适量训练的编写意图不甚明了,随意加大新授课、概念课的习题量,挤占概念生成、概括归纳、内化理解的教学过程,这是值得我们注意的.本文结合最近观摩的一节公开课,先概述该课与随感,再给出笔者的教学再设计,供研讨.
2020-07-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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