基于挑战性任务的数学问题链教学研究 ——基于"余弦定理"的教学探索
作为落实核心素养的一种途径,数学问题链教学已在实践中得到较多的应用.问题链教学试图在让学生获得较为深入的数学的同时,让学生经历数学思考的全过程.因此,基于问题链的数学教学设计强调数学思考的脉络化,提倡为学生"留有余地",并为学生高阶思维的发展提供可能.研究表明,学生在直接学习前有机会探索概念,更有利于实现高阶数学目标,而这个探究过程始于数学挑战性任务,学生努力解决任务时的"挣扎"引导其在更高层次上思考.如何基于数学挑战性任务开展问题链设计?如何更好地在课堂教学中呈现数学挑战性任务并利用问题链不断推进?本研究以数学课例为载体,设计并说明数学挑战性任务指导下的问题链教学活动,以期发展学生高阶思维能力.
本研究系中国博士后科学基金面上项目;浙江省一般科研项目
2020-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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13-15,18
