"精致"走向"封闭","放开"才能"开放" ——从"角平分线的性质"的教学细节说起

摘要：

最近参加某地教研活动,两位青年教师开设"角平分线的性质"同课异构活动,都使用了导学案(或活动单),而且设计的容量很大,学生拿着设计精致的导学案,近乎可以"自学",课堂教学进程完全执行导学案上的数学活动,教学也很顺利,师生之间"核对答案式"互动不少,课堂氛围不错,加上最后评课环节"点赞""标签"式空话、套话,上课教师如释重负,收获了赞美之词与"教研证书".

在线出版日期：2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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