铺垫与留白:让专题教学从封闭走向开放 ——以"轨迹与最值问题"专题教学为例

摘要：

最近参加苏州市张家港初中数学陈冬名师工作室教学交流研讨活动,笔者借班上课执教了初三微专题"轨迹与最值问题"研究课.因为属于初三复习阶段的专题内容,学材需要教师自主研发,笔者先查阅了当地学生使用的苏科版教材,没有找出可以直接拿来的"动点轨迹与最值问题"的学材内容,接着研习了苏州市近几年中考试卷中涉及"动点轨迹与最值问题"的考题,但这些考题综合了很多知识点,直接运用在课堂上会使本节课的教学目标或教学重点有所偏离,造成所谓"内容效度"不高的麻烦.于是决定针对这些考题中的一些"动点轨迹与最值问题"的"要素"或"关键步骤"进行改编运用,研发生成本课学材.

资助基金：南通市教育科学"十三五"规划课题"基于'三学'理念的初中数学课例研究"ZX2018007的阶段性成果之一,主持人:刘东升

在线出版日期：2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：20-22