数学启发式教学的几个原则*

摘要：

一、数学启发式教学的意义
两千多年前,中国古代伟大的思想家和教育家孔子提出了"不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也".就在同一时期,古希腊的苏格拉底首创了"产婆术".这些都是启发式教学思想的源头与体现.后来,中国宋代的朱熹提出了"由学论教"的教学思想,著名教育家叶圣陶先生指出:"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导",这些也蕴含启发式教学的思想.

机标关键词：数学、启发式教学、教学思想、教育家、中国、相机诱导、苏格拉底、叶圣陶、思想家、古希腊、产婆术、宋代、孔子、教师、古代

分类号：G40;G63

资助基金：基金项目:四川省卓越教师培养计划项目"内江师范学院西部卓越中学数学教师协同培养计划"ZY16001;四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目"中学数学教师核心素养结构与测评研究"PDTR2018-02.赵思林系本文通信作者

在线出版日期：2020-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：75-77