高中数学深度学习的理论思考与实践反思

摘要：

深度学习是当下最为流行的概念之一,一个很重要的原因就在于深度学习能够对当前的教学方式进行有益的矫正:深度学习的"深度"二字,对于当前充斥于课堂的浅度学习而言,无论是从学生的思维角度来看,还是从学习结果的角度来看,都意味着重要的变化.本文以高中数学学科为例,谈谈笔者的一些理论思考与实践反思.

机标关键词：高中数学、学习结果、理论思考、思维角度、数学学科、教学方式、学生、实践、课堂、矫正、概念

分类号：G63;O12

资助基金：基金项目:本文系2016年度南京市"十三五"教育科学规划课题"支持高中生深度学习的课堂时空整合研究立项号为:L/2016/129"的研究成果之一

在线出版日期：2020-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：84-85