基于问题驱动,构建简约质朴的数学教学——以《三角函数的周期性》的教学实录为例

摘要：

一、问题的提出
《普通高中数学课程标准》指出:"高中数学课程应努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质",还指出:"数学课程要通过学生的自主探索活动,使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程,体会蕴含在其中的数学思想,遵循数学发展的历史足迹,把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态".新课标的总目标在原来"提高数学的提出、分析和解决问题的能力"上还增加了一条"发现问题的能力",并且整体上升到问题解决"四能"的层面.问题解决的过程是培养学生能力、发展数学学科核心素养的过程.为了使基于问题的"四能"培育能有效落实到课堂教学的各个环节,并能在潜移默化中提升学生的核心素养,本文仅以三角函数的周期性教学为载体,谈谈问题驱动在课堂教学中的浸润深化,以期管中窥豹、抛砖引玉.

在线出版日期：2019-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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