一题多问教学模式的作用和操作案例分析
设置问题、解决问题是初中数学课堂上教师与学生沟通的主要途径,而训练学生一题多问,引导学生从不同的角度、不同方位进行不同层次的思考,是提高学生理解和应用能力的一种有效方法.但在平时的数学教学中,碰到的多数习题一般只要求解决单方面的问题,对知识和能力的考查比较片面,学生的思维得不到充分的训练.近年来,武汉市的数学中考在这个方面很好地起到了指挥棒的作用,解答题多采用一题多问、问问递进的呈现方式,考查学生综合运用数学知识的能力.如果广大初中数学教师在平时的教学中努力挖掘素材,将题目做适当的扩充和变式,采用一题多问的方式,把多个知识点用同一道题的背景有机结合起来,沟通多个知识点的内在联系,甚至在教学中鼓励学生在同样的条件下从多角度提问,创编习题,以开拓思路,培养学生的理解能力和解题能力,无疑对学生实际应用能力和创新能力的增强可以起到明显的促进作用.
2019-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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