中国与新加坡教材中的数学探究内容比较*——以初中"圆的性质"内容为例

摘要：

21世纪以来,数学探究被各国数学课程所强调.我国《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版》)中指出:"教学中注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程,是学生积累数学活动经验的重要途径."[1]教科书是课程资源的重要组成部分、课程实施的载体,也是师生实施数学教学最重要的资源和线索.所以对数学教材中的探究内容进行分析,有助于师生对探究教学和学习的领悟,促进探究内容的使用和探究活动的实施.

资助基金：*基金项目:本文系浙江省高等教育教学改革项目"研究导向的《数学课程与教材分析》课程改革实践"jg20180068

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：20-23,31