挖掘题目内涵提高复习效率
"教师讲的多、学生听的多",在高中数学课堂教学中已经成为一种极为普遍的现象,因此形成了"教师展示多、学生看的多"的局面,在普遍的教师自问自答的模式下很多学生养成了随声附和的习惯,因为教师的直接给出导致学生在教学重、难点的把握上也变得似懂非懂,学生看上去听懂了,但自主练习时往往很少能正确解题,因此"教师教得苦、学生学得苦"的局面的形成也就不足为怪了.
2019-04-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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